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學生課桌椅使用人群基本特征及課桌椅色彩設計原則
　　[一]、小學教室桌椅使用人群基本特征
　　小學教室桌椅使用的主體就是6~12周歲的小學生。小學生是比較特殊的群體，他們處于成長與認知的起步期，具有單純的思維模式，不斷探索的好奇心，*重要的在于他們是我們重點保護與關注的對象。我國義務教育法規定的義務教育為九年，小學占5~6年的份額，基本特征：一是全民性；二是義務性；三是全面性。2015年9月17日，中國教育在線在北京發布《2015年基礎教育發展調查報告》。報告顯示，我國基礎教育的招生人數與在校生數均有明顯的卞滑趨勢，受適齡人口減少的影響，1997年開始下降幅度越來越大，從2500萬左右下降到2004年的1747萬人左右，2004年到2014年間，小學招生人數都維持在1700萬人左右，但是在2014年僅僅有1658萬人。
　　小學在校生的人數也大幅減少，已經由1997年的1.4億人降到2014年的9451萬人，降幅率高達32%。但從2016年1月的二胎*策的開放，十年內小學校生源的比例會有迅速的增長，小學生的健康成長問題就*受關注。對于小學硬件改革，特別是學生課桌椅研究以及改良方案不在少數，并且拓展到校車座椅，食堂座椅等等*具體*實際的方面，可見對于學生的學習環境甚至是生活環境都開始往**的方向進發。小學桌椅設計要以小學生身體尺寸為依據，同時正視小學生的心理特征以及生理狀況，充分考慮到小學桌椅的利用不當給小學生帶來的常見*癥，設計中合理應用人體工程學的眼光看問題，真正做到“以學生為本”進行設計。
　　
　　[二]、課桌椅色彩的設計原則
　　很多人在校用課桌椅的設計過程中忽略了色彩的作用。色彩是課桌椅的基本構成要素之一，如果運用得當，不但能起到豐富造型、*化功能的作用，同時能緩解疲勞，使心情愉悅，提高學習效率。
　　課桌椅是作為一個群體，在一個固定的空間中使用的。因此，小學課桌椅的色彩不但要符合小學生的審美特點，同時還要考慮可能出現的使用多種不同色彩時的調和，*后還要使其與教室中周圍環境的色彩相匹配。
　　小學生天性喜歡明亮艷麗的色彩，因此，學生課桌椅的色彩設計首先應遵循的原則是色彩明朗。鮮艷明快的色彩雖然滿足了小學生的心理感受，符合其活潑好動的特點，但長時間面對這種色彩會讓人處于過度興奮的狀態，對于教室這樣一個學習氛圍濃厚的環境會產生很多不利因素，影響學生的學習狀態。而過于低沉、平和的顏色又不符合小學生的心理特點，容易使其產生壓迫感。因此，小學課桌椅的整體色彩基調宜使用“中性色”，為了避免沉悶感，可以適當提高色彩的明度，降低色彩的飽和度，以達到既可以創造愉悅、歡快的氛圍，又不至于使學生過度興奮，影響學習的效果。
　　課桌椅的設計是否合理影響到學生的身心健康和學習效率，因此，符合人體生理和心理機能的課桌椅*化設計和改良就顯得尤為重要。在設計過程中，我們需要以人因工程學為依據，針對小學生群體的特點，對其進行大樣本的人體數據測量，并進行數據統計分析，同時建立人體測量數據庫，將其作為課桌椅產品設計的數據支撐，并以此為依據進行設計，只有這樣，才能設計出真正符合實際需要的小學課桌椅。
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